Anagramas: Rumbos y Sentidos de la Comunicación Vol. 03, núm. 06 (2005)
http://hdl.handle.net/11407/1648
2024-03-29T00:00:14ZJóvenes, cultura escrita y tecno cultura: análisis de los resultados arrojados por la encuesta en una investigación sobre lectura, escritura, conocimiento y tecnocultura en la universidad
http://hdl.handle.net/11407/1526
Jóvenes, cultura escrita y tecno cultura: análisis de los resultados arrojados por la encuesta en una investigación sobre lectura, escritura, conocimiento y tecnocultura en la universidad
Parting from a conceptualization of what the written culture means and its importance over the educationalsystems during the Western Modernity, this article develops a hypothesis around the crisis of the writtenculture in our surroundings; and it brings forth empirical evidences provided by a survey on the 259students who had participated in the research over “Writing, knowledge, and techno-culture on campus.”The methodology includes a reading test and a writing test, the results of which were disclosed in anotherarticle. This one, on the other hand, analyses the survey that asked about the students’ socio-economicalclass, their reading and writing practices before and after being admitted to the university. It furthermoreinquired about the academic and extra-curricular spaces such practices provided; about the kinds ofsociability that favored their relationship with the written culture through reading and writing; it verifiedthe educational level of their parents, the usage of audiovisual means and new communication andinformation technologies (PC and internet), their interactions with them, and their ways of acquiring thoseknowledges that derive from their relationship with written texts, the media, and technologies. Consideringwriting as a technology, this text shows its articulations with the others in the current historical conditionsof college education in our country.The analysis shows the contrast between the crisis of a written culture, historically precarious in theColombian education, and the rising of the contemporaneous techno-culture, as a result of a culturaltransformation from which many of the reading and writing problems on behalf of the students are derived,problems the diagnosis and solutions of which transcend the boundaries of disciplinary researches, bethey linguistical, semiotic, or literary.; A partir de una conceptuación de lo que significa la cultura escrita y su importancia en el sistema educativo durante la modernidad occidental el artículo desarrolla una hipótesis en torno a la crisis de la cultura escrita en nuestro medio, y aporta las evidencias empíricas proporcionadas por una encuesta aplicada a los 256 estudiantes que participaron de la investigación sobre “Escritura, conocimiento y tecnocultura en la universidad”.La metodología incluyó una prueba de lectura y una prueba de escritura, cuyos resultados fueron presentados en otro artículo. Aquí se analizan los resultados de la encuesta que preguntaba por el estrato socioeconómico de los estudiantes, sus prácticas de lectura y escritura antes y después de su ingreso a la universidad; indagaba por los espacios académicos y extracurriculares que propiciaban dichas prácticas por las formas de sociabilidad que favorecían sus relaciones con la cultura escrita, a través de la lectura y la escritura, averiguaba por la escolaridad de sus padres, el uso de medios audiovisuales y nuevas tecnologías de comunicación e información (el PC y la Internet), sus interacciones con ellos, y las formas de apropiación de conocimientos que se derivaban de sus relaciones con los textos escritos, con los medios y con las tecnologías. Considerando la escritura como una tecnología, el texto muestra sus articulaciones con las demás en las actuales condiciones históricas de la educación universitaria en nuestro país.El análisis muestra el contraste entre la crisis de una cultura escrita, históricamente precaria en la educación colombiana, y el apogeo de la tecnocultura contemporánea, como resultado de una transformación cultural de la que se derivan muchos de los problemas de lectura y escritura presentados por los estudiantes, problemas cuyo diagnóstico y solución trasciende las fronteras de las investigaciones disciplinarias ya sean estas lingüísticas, semióticas o literarias.
Opinión pública y opinión crítica. (Un modelo para interpretar la prensa de opinión)
http://hdl.handle.net/11407/1506
Opinión pública y opinión crítica. (Un modelo para interpretar la prensa de opinión)
The text stems from a final research report. It presents a theoretical framework to analyzing the usage ofthe public opinion concept in the press; and it offers some conclusions over the pertinence in applying thattheoretical framework unto the analysis of a texts corpus composed by editorials and opinion columns.The theoretical framework aims at showing the analysis tools and the basic theoretical concepts whichthree theories could contribute to the understanding of the object of the study. They are: Perelman-Olbrechts’s argumentation theory (mainly their ideas about the kinds of argumentation premises); EricLandowski’s socio-semiotic focus over the public opinion notion and the attitudes of “the political class”towards it; and Jürgen Habermas’s reconstruction of the genesis and decadence of the “political publicopinion” social category, in addition to his theory over the role the public opinion has to undertake in ademocratic society.The text is interjected by the question whether the mass media would contribute to the democraticformation with a civic will that would become an authentic public opinion.; El texto parte de un informe final de investigación. Presenta un marco teórico para analizar el uso del concepto de opinión pública en la prensa escrita y ofrece algunas conclusiones sobre la pertinencia de aplicar ese marco teórico al análisis de un corpus de textos, compuesto por editoriales y columnas de opinión.El marco teórico pretende mostrar las herramientas de análisis y los conceptos teóricos básicos que tres teorías podrían aportar a la comprensión del objeto de estudio; son ellas: La teoría de la argumentación de Perelman-Olbrechts (principalmente sus ideas sobre los tipos de premisas de la argumentación); el enfoque socio-semiótico de Eric Landowski sobre la noción de opinión pública y las actitudes de la “clase política” frente a aquella; y la reconstrucción que hace Jürgen Habermas de la génesis y decadencia de la categoría social de “opinión pública política”, más su teoría sobre el papel que ha de jugar la opinión pública en una sociedad democrática.El texto está cruzado por la pregunta por la posibilidad de que los medios de comunicación contribuyan a una formación democrática de la voluntad ciudadana que sea una auténtica opinión pública.
Da literatura ao suplemento from the literature to the edition
http://hdl.handle.net/11407/1495
Da literatura ao suplemento from the literature to the edition
Teenagers were always protagonists of several movements of social transformation. Utopian or radical, these activities have permitted those new actors to face changes in the political and social structures of many countries. Youth today is a type of good that is sold on TVs, radios, newspapers, magazines, Internet, academy gyms, theatres, shopping malls and in a variety of urban places. Means of communication do not disregard this globalized teen that is informed about most of the sophisticated technologies because he is a natural consumer. Knowing the evolution, the interaction and the interchange from literature to the teen edition that is usually offered by media to this specific public is what has inspirited this article.; La investigación “¿Qué es noticia? Agendas, periodistas y ciudadanos”3, realizada por un equipo de investigadores, entre profesores y estudiantes de la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana, y cofinanciada por la Fundación Konrad Adenauer, se propuso indagar sobre lo que es noticia en Colombia como una clave para descubrir las imágenes y relatos del país que pasan por los medios, tratando de establecer unas relaciones entre la información, los periodistas que la producen y sus audiencias.Para este estudio se diseñó una metodología que comprendió tres momentos: inicialmente se hizo un análisis de contenido sobre las agendas de la información de 17 empresas periodísticas distribuidas en cinco ciudades del país (Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla y Bucaramanga). Análisis que indagaba por las modalidades de la construcción informativa, las fuentes, las geografías o epicentros de los acontecimientos, así como los temas y sujetos de la información.En un segundo momento de la investigación se aplicó una encuesta estructural de 37 preguntas a los periodistas que trabajaban en las mismas empresas informativas analizadas en la etapa anterior. En total se encuestaron 279 periodistas que respondieron a las percepciones que tienen de su profesión, los criterios de selección y construcción de la información, la concepción organizacional de su trabajo, las relaciones con las fuentes y entidades de poder así como las audiencias y la sociedad en general.Finalmente, en la tercera etapa se realizó un sondeo de opinión telefónico aplicado a una muestra de 500 personas ubicadas en las ciudades elegidas en este estudio. Este sondeo indagó esencialmente por el consumo de la información en los medios de comunicación, la credibilidad que les otorgan las audiencias, las agendas informativas que las audiencias consideran importantes en el país, los temas que consideran problemas necesarios de resolver en el ámbito nacional, así como los temas sobre los cuales hay demandas informativas no satisfechas por los medios.En este artículo presentamos los resultados más relevantes del cruce de las distintas metodologías para indagar por las agendas informativas de los medios en Colombia, por las culturas profesionales que hay detrás de la construcción de esas agendas y por las expectativas y percepciones que las audiencias tienen sobre esta oferta informativa. En últimas, estamos hablando no sólo de una forma de conocimiento público, sino de un tipo de narración social y compleja a través de la cual los medios y sus agentes profesionales dan cuenta de la realidad.; Os jovens sempre foram protagonistas de diversos movimentos de transformação social. Tenham sido utópicas ou radicais, essas atividades permitiram que esses novos atores protagonizassem mudanças nas estruturas políticas e sociais de diversos continentes A juventude hoje é uma espécie de mercadoria vendida em TVs, rádios jornais, revistas, Internet, academias de ginástica, casas de shows shopping centers e nos mais variados espaços urbanos. Os meios de comunicação não desprezam este teen globalizado, antenado com as mais sofisticadas tecnologias, por ser este um consumidor nato Conhecer a evolução, a interação e o intercâmbio da literatura ao suplemento teen, disponibilizado nos espaços midiáticos para este público específico, foi o que buscou este artigo.
Memoria metodológica en el caso de la investigación “El discurso del comunicador corporativo”
http://hdl.handle.net/11407/1471
Memoria metodológica en el caso de la investigación “El discurso del comunicador corporativo”
El propósito de esta ponencia es presentar, desde una lógica reconstructiva, la vía o los caminos seguidos en el caso de la investigación El discurso del comunicador corporativo. Se trata, en definitiva, de un ejercicio de retroducción o mirada retrospectiva más cercana a la lógica analítica y detectivesca que a la lógica sintética que, sin lugar a dudas, nos es más habitual. Advirtiendo que la construcción de una memoria tiene mucho de fabulación, se intentará un relato que muestre lo que podría denominarse “el lado oscuro de la ciencia” en el sentido de privilegiar los tropiezos y las encrucijadas que inevitablemente conlleva la actividad investigativa, máxime cuando nos enfrentamos a un material tan complejo y problemático como lo es el análisis de las prácticas discursivas.Dado que el objeto fundamental de la investigación que nos ocupa era el funcionamiento de la práctica discursiva del comunicador que se desempeña en el ámbito corporativo, la perspectiva teórico-metodológica que resultaba más coherente era la del Análisis del Discurso. Este enfoque –podría decirse que por regla general– acude para el análisis de los textos o los discursos (en su sentido amplio) a los procesos hermenéuticos y abductivos en consonancia con las posibilidades que éstos ofrecen para establecer relaciones significativas.