La escuela víctima del conflicto: prácticas restaurativas de aula en la I.E Antonio Derka Santo Domingo. Comuna uno de Medellín

Ortiz Medina, José Leonardo

dc.contributor.advisor	Rojas Betancur, Milton Andrés
dc.contributor.author	Ortiz Medina, José Leonardo
dc.coverage.spatial	Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees	eng
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dc.date	2022-07-28
dc.date.accessioned	2022-08-22T16:25:43Z
dc.date.available	2022-08-22T16:25:43Z
dc.identifier.other	T 0248 2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11407/7079
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo identificar de qué manera las prácticas restaurativas de aula implementadas en la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo de la ciudad de Medellín favorecen el proceso de restablecimiento de los derechos vulnerados a niños, niñas y adolescentes, de acuerdo con la ley 1098 de 2006. Ésta se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con un método fenomenológico-hermenéutico y mediante una estrategia de sistematización de experiencias. Para su desarrollo se aplicaron entrevistas a docentes, psicólogos, maestras de apoyo; y como fuente documental se revisó el libro de actas del Comité de Convivencia Escolar dentro de los periodos comprendidos entre el año 2017 y el año 2021. La conclusión principal de este ejercicio investigativo es que ante la inoperancia del proceso administrativo de restablecimiento de derechos surge una estrategia más expedita y eficaz: las prácticas restaurativas de aula, ellas posibilitan el retorno de la dignidad, la autoconfianza, el control de las emociones y nuevas formas de actuar frente a los conflictos y vulneraciones que aparecen en el camino, mediante el empoderamiento y el protagonismo de quien los vive. En este punto recae la importancia de la presente investigación, en dar el paso hacia la restauración más que hacia el restablecimiento derechos, ya que las prácticas restaurativas reconocen la afectación y su imposibilidad de regresar las cosas a su estado anterior mediante un proceso administrativo.	spa
dc.description	This study intended to identify in which ways the restorative practices implemented at Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo in Medellin favored the reestablishment process of the violated rights of children and teenagers in agreement with Law 1098, 2006. This study was developed through a qualitative perspective, a phenomenological-hermeneutic method, and an experience systematization strategy. It included interviews with teachers, psychologists, and support teachers, and a revision of the School Coexistence Committee’s minute book from 2017 to 2021. The main conclusion drawn from this research experience shows that in view of the ineffectiveness of the administrative process for rights reestablishment, a new expeditious and effective strategy emerges: Restorative classroom practices that make it possible to bring back dignity, self-confidence, emotional control, and new ways to take actions to face conflict and violations taking place, all of this through the empowerment and central role of those who experience them. The relevance of the present study lies in giving prominence to restoration rather than to the reestablishment of rights since restorative practices recognize the impact of rights violations and the impossibility to return things to their previous state through an administrative process.	eng
dc.format.extent	p. 1-167
dc.format.medium	Electrónico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Medellín	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	*
dc.subject	Restablecimiento de derechos	spa
dc.subject	Prácticas restaurativas	spa
dc.subject	Protección de derechos	spa
dc.subject	Vulneración de derechos	spa
dc.subject	Re-establishment of rights	eng
dc.subject	Restorative practices	eng
dc.subject	Protection of rights	eng
dc.subject	Violated rights	eng
dc.title	La escuela víctima del conflicto: prácticas restaurativas de aula en la I.E Antonio Derka Santo Domingo. Comuna uno de Medellín	spa
dc.rights.accessrights	info:eurepo/semantics/openAccess
dc.publisher.program	Maestría en Conflicto y Paz
dc.subject.lemb	Convivencia
dc.subject.lemb	Convivencia - Colombia
dc.subject.lemb	Derechos humanos
dc.subject.lemb	Reparaciones (Derecho internacional)
dc.subject.lemb	Violación de los derechos humanos
dc.subject.lemb	Violencia en la educación - Estudio de casos
dc.relation.citationstartpage	1
dc.relation.citationendpage	167
dc.audience	Comunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.publisher.place	Medellín
dc.type.hasversion	publishedVersion
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	*
dc.type.local	Tesis de Maestría
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellín	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad de Medellín	spa
dc.description.degreename	Magíster en Conflicto y Paz
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.publisher.grantor	Universidad de Medellín

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