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El “Trastorno por déficit de naturaleza” en la infancia. Un análisis desde una perspectiva pedagógico-social

dc.contributor.authorMartínez García, Rubén
dc.contributor.authorCaballo Villar, Mª Belén
dc.contributor.authorVarela Crespo, Laura
dc.date.accessioned2025-03-27T15:06:59Z
dc.date.available2025-03-27T15:06:59Z
dc.date.issued2024-12-04
dc.identifierhttps://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/4373
dc.identifier.issn2256-5000
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/8800
dc.descriptionEl principal objetivo de este trabajo ha sido analizar, desde una perspectiva pedagógica y social, los principales factores que explican el “trastorno por déficit de naturaleza” que actualmente sufren la infancia y la adolescencia. Para ello se optó por realizar una exhaustiva revisión de la literatura y se identificaron los siguientes cuatro factores: la progresiva urbanización de los entornos, la sobreprotección de los progenitores, una sobresaturación de las agendas escolares y la proliferación de las tecnologías electrónicas. Los resultados ponen de manifiesto una reducción significativa del tiempo que los menores pasan en contacto con la naturaleza, lo que impacta negativamente en su bienestar y en el desarrollo de una conciencia ambiental. Como conclusión principal se subraya la necesidad urgente de restituir la naturaleza en la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia para promover, por tanto, un estilo de vida que contribuya a su salud y a la del planeta.spa
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the key factors behind the “nature-deficit disorder” currently affecting children and teenagers, from a pedagogical and social perspective. An extensive literature review was conducted, identifying four primary factors: the progressive urbanization of living environments, parental overprotection, oversaturated school schedules, and the proliferation of electronic technologies. Findings reveal a significant reduction in the time children spend in contact with nature, which negatively affects their well-being and the development of environmental awareness. The main conclusion emphasizes the urgent need to reinstate nature into the daily lives of children and adolescents to promote a lifestyle that benefits both their health and the planet’s sustainability.
dc.formatPDF
dc.format.extentp. 1-23
dc.format.mediumElectrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellín
dc.relation.ispartofseriesCiencias Sociales y Educación; Vol. 13 Núm. 25 (2024)
dc.relation.haspartCiencias Sociales y Educación; Vol. 13 Núm. 25 enero-junio 2024
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.sourceCiencias Sociales y Educación; Vol. 13 Núm. 25 (2024): (enero-junio) 1-23
dc.subjectTrastorno por déficit de naturalezaspa
dc.subjectExperiencias en la naturalezaspa
dc.subjectNaturalezaspa
dc.subjectinfanciaspa
dc.subjectContacto con la naturalezaspa
dc.titleEl “Trastorno por déficit de naturaleza” en la infancia. Un análisis desde una perspectiva pedagógico-socialspa
dc.typearticleeng
dc.identifier.doihttps://orcid.org/0000-0002-1693-8496
dc.subject.keywordNature-deficit disordereng
dc.subject.keywordNature experienceseng
dc.subject.keywordNatureeng
dc.subject.keywordChildhoodeng
dc.subject.keywordContact with Natureeng
dc.relation.citationvolume13
dc.relation.citationissue25
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationendpage23
dc.audienceComunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.coverageLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.publisher.placeMedellín
dc.description.resumoO principal objetivo deste estudo foi analisar os fatores-chave por trás do “transtorno por déficit de natureza” que atualmente afeta crianças e adolescentes, a partir de uma perspectiva pedagógica e social. Foi realizada uma ampla revisão de literatura, identificando quatro fatores principais: a progressiva urbanização dos ambientes, a superproteção dos pais, agendas escolares excessivamente preenchidas e a proliferação de tecnologias eletrônicas. Os resultados revelam uma redução significativa no tempo que as crianças passam em contato com a natureza, impactando negativamente o seu bem-estar e o desenvolvimento da consciência ambiental. A principal conclusão enfatiza a necessidade urgente de reintegrar a natureza no cotidiano infantil e adolescente para promover um estilo de vida que beneficie tanto sua saúde quanto a sustentabilidade do planeta.
dc.title.englishThe “Nature-Deficit Disorder” in Childhood: An Analysis from a Pedagogical-Social Perspectiveeng
dc.title.portugueseO “transtorno por déficit de natureza” na infância: uma análise a partir de uma perspectiva pedagógico-socialpor
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International*
dc.identifier.eissn2590-7344
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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dc.type.localArtículo revisado por pares
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dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellín
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.udem.edu.co/
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dc.subject.keywordportugueseTranstorno por déficit de naturezapor
dc.subject.keywordportugueseExperiências na naturezapor
dc.subject.keywordportugueseNatu-rezapor
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