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Herramientas web 2.0 como estrategia para el fomento del proceso y aprendizaje de las matemáticas

dc.contributor.advisorCastro Rodríguez, Denis Alberto
dc.contributor.authorMosquera Perea, Yuli Zair
dc.contributor.authorMurillo Bonilla, Serlenis
dc.coverage.spatialLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
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dc.date.accessioned2025-05-22T19:25:41Z
dc.date.available2023-09-14
dc.date.available2025-05-22T19:25:41Z
dc.date.issued2022-09-14
dc.identifier.otherT 0267 2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/8917
dc.descriptionEn este artículo se presenta una estrategia didáctica basada en las herramientas web 2.0, para el fomento del proceso de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior San Pio X de Istmina-Chocó. Permitiendo determinar el uso de herramientas tecnológicas para el fomento del proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el grado segundo de la Institución Educativa Normal Superior San Pio X de Istmina – Chocó, ya que los estudiantes presentan dificultades de comprensión en operaciones lógico matemáticas, partiendo de esto, se busca identificar los procesos que llevan los niños del grado segundo y luego diseñar una estrategia tecnológica para el mejoramiento del proceso aprendizaje de las matemáticas y finalmente describir el efecto de esta estrategia en cuanto al mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas en el grado segundo. Esta investigación fue de tipo cuantitativa con un enfoque descriptivo favoreciendo la enseñanza de las matemáticas, de esta manera se propusieron cuatro fases, una fase exploratoria, planeación, ejecución y evaluación, obteniendo la estrategia didáctica virtual de fácil acceso y manejo que potencia las competencias lógico matemáticas y el mejoramiento en la realización de operaciones básicas como la suma, la resta y la interpretación de situaciones problema acorde con el grado segundo, fortaleciendo los saberes mediante la didáctica, el juego y actividades que son motivantes para el estudiante. En conclusión, la estrategia facilita el conocimiento de los estudiantes en cuanto al desarrollo de las habilidades y potencialidades del grado segundo combinando la parte virtual con la conceptual de manera satisfactoria evidenciándose en la realización de operaciones básicas, conteo y organización de números de manera secuencial en el área de matemáticas.spa
dc.descriptionThis article presents a didactic strategy based on web 2.0 tools, to promote the learning process of mathematics in the students of the San Pio X Superior Normal Educational Institution of Istmina-Chocó. Allowing to determine the use of technological tools for the promotion of the teaching-learning process of mathematics in the second grade of the San Pio X Superior Educational Institution of Istmina - Chocó, since the students present difficulties of understanding in logical mathematical operations, starting From this, it seeks to identify the processes that children in the second grade carry out and then design a technological strategy to improve the learning process of mathematics and finally describe the effect of this strategy in terms of improving the teaching-learning process of mathematics. math in second grade. This research was of a quantitative type with a descriptive approach favoring the teaching of mathematics, in this way four phases were proposed, an exploratory phase, planning, execution and evaluation, obtaining the virtual didactic strategy of easy access and management that enhances logical skills. mathematics and the improvement in the performance of basic operations such as addition, subtraction and the interpretation of problem situations according to the second grade, strengthening knowledge through didactics, games and activities that are motivating for the student. In conclusion, the strategy facilitates the knowledge of the students regarding the development of the abilities and potentialities of the second grade, combining the virtual part with the conceptual part in a satisfactory way, evidencing in the realization of basic operations, counting and organization of numbers in a sequential way in the math area.eng
dc.format.extentp. 1-28
dc.format.mediumElectrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellínspa
dc.publisherUniversidad de Medellín
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0*
dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectVirtualidadspa
dc.subjectHabilidadspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectCompetencieseng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectVirtualityeng
dc.subjectAbilityeng
dc.subjectLearningeng
dc.titleHerramientas web 2.0 como estrategia para el fomento del proceso y aprendizaje de las matemáticasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eurepo/semantics/openAccess
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.subject.lembAprendizaje activo
dc.subject.lembCompetencia en educación
dc.subject.lembEducación secundaria - Estudio de casos
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembInternet en la educación
dc.subject.lembMatemáticas - Enseñanza secundaria
dc.subject.lembTecnología educativa
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationendpage28
dc.audienceComunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.publisher.placeMedellín
dc.type.hasversionpublishedVersion
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
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dc.type.localTesis de Maestría
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dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellínspa
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dc.description.degreenameMagíster en Educación
dc.description.degreelevelMaestría


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