Implementación de estrategias para el aprendizaje de valores morales en estudiantes de un centro de apoyo escolar

Picón, Gerardo Armando; Admen Oliverira, Abel; Minck, María Laura

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Date

2025-05-12

Author

Picón, Gerardo Armando

Admen Oliverira, Abel

Minck, María Laura

TY - GEN T1 - Implementación de estrategias para el aprendizaje de valores morales en estudiantes de un centro de apoyo escolar Y1 - 2025-05-12 UR - http://hdl.handle.net/11407/8946 PB - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas PB - Universidad de Medellín AB - La educación en valores es crucial para la formación integral de los estudiantes, la promoción de actitudes positivas y la orientación moral y cívica como necesidad para promover una sociedad justa, inclusiva y pacífica con la ayuda de las instituciones. La investigación tuvo como objetivo general interiorizar la aplicación de conocimientos sobre valores morales de los estudiantes del 5 al 9 grado de un centro de apoyo escolar en Paraguay. Se realizó una investigación no experimental con enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico hermenéutico. Para la recolección de datos, se conformó un grupo focal y se desarrollaron talleres sobre educación en valores morales como técnica principal. La recopilación de la información involucró anotaciones de los investigadores y respuestas a preguntas abiertas, además de ilustraciones de los alumnos. Se siguieron consideraciones éticas, incluyendo asentimiento informado de padres, participación voluntaria y confidencialidad. Los principales resultados indicaron que los estudiantes conceptuaron valores morales como cualidades o normas, siendo la empatía, la solidaridad y la honestidad los nombrados como mayormente conocidos al inicio del primer taller. En los talleres se lograron relacionar y afianzar los distintos valores con el uso de frases, imágenes, videos y situaciones reales. Se aplicaron estrategias contentivas de discusión, análisis reflexivo, dialéctica y dialógica, las cuales fomentaron un aprendizaje activo. Se concluye que el grupo focal interiorizó la aplicación de conocimientos sobre valores morales en seis talleres por medio de casos hipotéticos, situaciones reales e ilustraciones en un entorno de interacción, reflexión y pensamiento crítico social y moral. ER - @misc{11407_8946, author = {}, title = {Implementación de estrategias para el aprendizaje de valores morales en estudiantes de un centro de apoyo escolar}, year = {2025-05-12}, abstract = {La educación en valores es crucial para la formación integral de los estudiantes, la promoción de actitudes positivas y la orientación moral y cívica como necesidad para promover una sociedad justa, inclusiva y pacífica con la ayuda de las instituciones. La investigación tuvo como objetivo general interiorizar la aplicación de conocimientos sobre valores morales de los estudiantes del 5 al 9 grado de un centro de apoyo escolar en Paraguay. 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La investigación tuvo como objetivo general interiorizar la aplicación de conocimientos sobre valores morales de los estudiantes del 5 al 9 grado de un centro de apoyo escolar en Paraguay. Se realizó una investigación no experimental con enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico hermenéutico. Para la recolección de datos, se conformó un grupo focal y se desarrollaron talleres sobre educación en valores morales como técnica principal. La recopilación de la información involucró anotaciones de los investigadores y respuestas a preguntas abiertas, además de ilustraciones de los alumnos. Se siguieron consideraciones éticas, incluyendo asentimiento informado de padres, participación voluntaria y confidencialidad. Los principales resultados indicaron que los estudiantes conceptuaron valores morales como cualidades o normas, siendo la empatía, la solidaridad y la honestidad los nombrados como mayormente conocidos al inicio del primer taller. En los talleres se lograron relacionar y afianzar los distintos valores con el uso de frases, imágenes, videos y situaciones reales. Se aplicaron estrategias contentivas de discusión, análisis reflexivo, dialéctica y dialógica, las cuales fomentaron un aprendizaje activo. Se concluye que el grupo focal interiorizó la aplicación de conocimientos sobre valores morales en seis talleres por medio de casos hipotéticos, situaciones reales e ilustraciones en un entorno de interacción, reflexión y pensamiento crítico social y moral. OL Spanish (121)

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Abstract

La educación en valores es crucial para la formación integral de los estudiantes, la promoción de actitudes positivas y la orientación moral y cívica como necesidad para promover una sociedad justa, inclusiva y pacífica con la ayuda de las instituciones. La investigación tuvo como objetivo general interiorizar la aplicación de conocimientos sobre valores morales de los estudiantes del 5 al 9 grado de un centro de apoyo escolar en Paraguay. Se realizó una investigación no experimental con enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico hermenéutico. Para la recolección de datos, se conformó un grupo focal y se desarrollaron talleres sobre educación en valores morales como técnica principal. La recopilación de la información involucró anotaciones de los investigadores y respuestas a preguntas abiertas, además de ilustraciones de los alumnos. Se siguieron consideraciones éticas, incluyendo asentimiento informado de padres, participación voluntaria y confidencialidad. Los principales resultados indicaron que los estudiantes conceptuaron valores morales como cualidades o normas, siendo la empatía, la solidaridad y la honestidad los nombrados como mayormente conocidos al inicio del primer taller. En los talleres se lograron relacionar y afianzar los distintos valores con el uso de frases, imágenes, videos y situaciones reales. Se aplicaron estrategias contentivas de discusión, análisis reflexivo, dialéctica y dialógica, las cuales fomentaron un aprendizaje activo. Se concluye que el grupo focal interiorizó la aplicación de conocimientos sobre valores morales en seis talleres por medio de casos hipotéticos, situaciones reales e ilustraciones en un entorno de interacción, reflexión y pensamiento crítico social y moral.

Values education is crucial for students’ comprehensive formation, the promotion of positive attitudes and moral and civic orientation necessary to promote a just, inclusive peaceful society with institutional assistance. The general objective of this research was to internalize the implementation of knowledge on 5th to 9th grade students’ moral values in a support center in Paraguay. Non-experimental research, implementing a qualitative approach, used the hermeneutic phenomenological method. For data collection, a focus group was formed, and as the main technique, researchers conducted workshops on moral values education. Data collection involved researcher annotations, answers to openended questions, and student illustrations. The process followed Ethical considerations, including informed parental consent, voluntary participation, and confidentiality. The main results indicated that students conceptualized moral values as qualities or norms, with empathy, solidarity, and honesty. They were named the most familiar at the beginning of the first workshop. The workshops were able to relate and reinforce the different values using phrases, images, videos, and real situations. Discussion, reflective analysis, dialectic, and dialogic strategies were applied, fostering active learning. Researchers concluded that the focus group internalized the implementation of knowledge about moral values in six workshops through hypothetical cases, real situations, and illustrations in an environment of interaction, reflection, and social and moral critical thinking.

A educação em valores é crucial para a formação integral dos estudantes, promovendo atitudes positivas e orientações morais e cívicas, como uma necessidade para fomentar uma sociedade justa, inclusiva e pacífica, com o apoio das instituições. A pesquisa teve como objetivo geral a interiorização da aplicação de conhecimentos sobre valores morais por parte dos estudantes do 5º ao 9º ano de um centro de apoio escolar no Paraguai. Realizou-se uma pesquisa não experimental com abordagem qualitativa, utilizando o método fenomenológico-hermenêutico. Para a coleta de dados, foi formado um grupo focal e foram desenvolvidas atividades formativas sobre educação em valores morais como técnica principal. A coleta das informações envolveu anotações dos pesquisadores e respostas a perguntas abertas, além de ilustrações feitas pelos alunos. Foram seguidas considerações éticas, incluindo o consentimento informado dos pais, a participação voluntária e a confidencialidade. Os principais resultados indicaram que os estudantes conceituaram os valores morais como qualidades ou normas, sendo a empatia, a solidariedade e a honestidade os mais reconhecidos no início do primeiro encontro. Durante os encontros, os diferentes valores foram relacionados e fortalecidos por meio do uso de frases, imagens, vídeos e situações reais. Aplicaram-se estratégias centradas na discussão, análise reflexiva, dialética e dialógica, que fomentaram uma aprendizagem ativa. Conclui-se que o grupo focal interiorizou a aplicação de conhecimentos sobre valores morais ao longo de seis encontros, por meio de casos hipotéticos, situações reais e ilustrações, em um ambiente de interação, reflexão e pensamento crítico social e moral.

URI

http://hdl.handle.net/11407/8946

Collections

Ciencias Sociales y Educación; Vol. 13 Núm. 26 (2024) [1]

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