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Peace and coexistence in Lasallian high schools of the metropolitan area of the Aburra Valley and Medellin [Paz y convivencia en los colegios de La Salle del Valle de Aburrá y Medellín]

dc.creatorTorres J.H.A.
dc.creatorCadavid J.H.B.
dc.creatorAtehortúa J.C.V.
dc.creatorGarcía L.A.
dc.date2019
dc.date.accessioned2020-04-29T14:53:37Z
dc.date.available2020-04-29T14:53:37Z
dc.identifier.issn17944449
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/5673
dc.descriptionIntroduction: This article aims to unravel the meaning of human affairs in school. Objective: It seeks to understand the meaning of collective imaginaries against the ideal of the individual that is constituted given their political, ethical and civic formation in relation to coexistence and peace in the four Lasallian Institutions of the Metropolitan Area of the Aburra Valley and Medellin. Materials and methods: The methodology is hermeneutic; in addition, anthropology of education was applied. The information used starts from the diagnostic phase of the project. Its collection was made from unstructured interviews with alumni and from focus groups; social cartographies were worked on with students, parents, teachers and managers. Results: The process evidenced intentional pedagogical practices from the formation purposes of the Lasallista Norandino District (DLN), and the Lasallian Educational Project and its formative proposal for good living. Conclusions: It is clear that despite the guidelines that seek to promote relations of peace and coexistence, this intention comes into tension because situations generating impositions emerge and respect among people disappear. There are also expressions of recognition and solidarity towards others, but especially regarding economic differences. As for coexistence, there are problems of imposition and vertical power relations without dialogic possibilities among the actors. The imposition of the norm does not allow for reflection, and generates emotions that distance themselves from coexistence and a peaceful and autonomous construction. © 2019 Corporacion Universitaria Lasallista.
dc.language.isospa
dc.publisherCorporacion Universitaria Lasallista
dc.relation.isversionofhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85078979542&doi=10.22507%2frli.v16n1a1&partnerID=40&md5=b435a1d5d1eb52ba82c907d9b5bf3582
dc.sourceRevista Lasallista de Investigacion
dc.subjectCitizenship formation
dc.subjectEducational anthropology
dc.subjectPeace
dc.subjectRules
dc.subjectSchools
dc.titlePeace and coexistence in Lasallian high schools of the metropolitan area of the Aburra Valley and Medellin [Paz y convivencia en los colegios de La Salle del Valle de Aburrá y Medellín]
dc.typeArticleeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.identifier.doi10.22507/rli.v16n1a1
dc.relation.citationvolume16
dc.relation.citationissue1
dc.relation.citationstartpage164
dc.relation.citationendpage186
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.affiliationTorres, J.H.A., Docente Investigador de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Grupo de Investigaciones en Educación, Sociedad y Paz, Universidad de Medellín, Colombia; Cadavid, J.H.B., Docente Investigador del Grupo de Investigación Educación y Subjetividad, GIES de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Corporación Universitaria Lasallista, Colombia, del Grupo Interdisciplinario, de Estudios Pedagógicos, GIDEP en la Facultad de Educación, de la Universidad San Buenaventura de Medellín, Colombia; Atehortúa, J.C.V., Coordinador de la Maestría en Educación, Grupo de Investigaciones en Educación, Sociedad y Paz (Categoría A Colciencias), Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medellín, Colombia, Docente de la Maestría en Conflicto y Paz de la misma Universidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medellín, Colombia; García, L.A.
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