La presente investigación abordó el tema de la permanencia de estudiantes en educación superior que a pesar de contar con condiciones de vulnerabilidad social, económica, académica o personal, pudieron culminar su proceso de formación profesional. Para llevar a cabo la misma se identificaron tres personas de dos instituciones de educación superior de la ciudad de Medellín, quienes a pesar de sus dificultades en los aspectos señalados anteriormente habían culminado sus estudios de pregrado. Para abordar esta temática se optó por realizar un estudio de corte cualitativo que permitiera evidenciar las realidades personales e institucionales que posibilitaron que estas personas finalizaran sus estudios de pregrado. En tal sentido, una vez definidas las personas que participaron en el estudio y luego de que aceptaran hacer parte del mismo, se les solicitó que realizaran un relato en el cual contaran su experiencia de vida en su proceso de formación, para luego, a través de entrevistas en profundidad, ahondar en aspectos relevantes relacionados con el mismo. Al finalizar la misma se encontró que aspectos relacionados con la manera particular como los estudiantes tramitan las tensiones, el ethos universitario, la posibilidad de responder a las necesidades particulares de los estudiantes, la importancia del reconocimiento y responsabilización de las propias realidades, el acompañamiento en los primeros semestres y la vivencia de la práctica como un lugar para confrontar el propio deseo, se convierten en elementos importantes a tener en cuenta al momento de hablar de la permanencia en la educación superior.