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dc.creatorGonzález, Elvia Mariaspa
dc.creatorDuque Quintero, Sandra Patriciaspa
dc.date.accessioned2014-10-22T22:56:35Zspa
dc.date.available2014-10-22T22:56:35Zspa
dc.date.created2008-12-31
dc.identifierhttp://revistas.udem.edu.co/index.php/opinion/article/view/159spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/601
dc.descriptionEn este artículo, producto de la investigación 'Identificación de competencias orientadas a la formación por ciclos en Ingeniería Sanitaria, Mecánica, Electrónica e Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia', se describe el marco normativo sobre el sistema de ciclos y competencias en la educación superior en el país y se realiza una propuesta en torno a las políticas publicas que deben orientarla, pretendiendo, desde un enfoque hermenéutico, hacer un aporte fundamental desde el punto de vista de las políticas y las normas que tienen que ver con la materia en nuestro sistema jurídico y un punto de partida básico para la implementación de una formación por ciclos y una evaluación por competencias en la educación superior colombiana.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellínspa
dc.relationhttp://revistas.udem.edu.co/index.php/opinion/article/view/159/143spa
dc.rightsCopyright (c) 2014 Opinión Jurídicaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceOpinión Jurídica; Vol. 7, núm. 14 (2008); 83-98spa
dc.source2248-4078spa
dc.source1692-2530spa
dc.subjectMarco normativospa
dc.subjectpolíticas públicasspa
dc.subjectformación por ciclos y la evaluación por competenciasspa
dc.subjecteducación superior colombianaspa
dc.subjectevaluación por competencias - Colombiaspa
dc.titleSobre el marco normativo para formular una propuesta de Políticas públicas para la formación por ciclos y la evaluación por competencias en la educación superior colombianaspa
dc.typeArticleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article


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