Narrativas autobiográficas, una estrategia pedagógica para transformar el ser desde la escritura

Toro Toro, Luz Marina

doi:https://doi.org/10.22395/csye.v8n16a6

dc.contributor.author	Toro Toro, Luz Marina
dc.date.accessioned	2021-12-17T20:53:38Z
dc.date.available	2021-12-17T20:53:38Z
dc.date.created	2019-12-12
dc.identifier.issn	2256-5000
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11407/6694
dc.description	"El presente artículo surge como producto de un proyecto de investigación, dirigido a analizar el papel que cumplen las narrativas autobiográficas para motivar las prácticas de escritura, y a su vez el conocimiento de sí mismo de los estudiantes del modelo ""Caminar en secundaria"". Se utilizó un enfoque cualitativo y un diseño micro etnográfico, basado en la observación e interpretación de las narrativas de los estudiantes, a fin de fortalecer los aspectos escriturales y el conocimiento de sí mismo. Como resultado se identificó en los estudiantes participantes un avance en sus prácticas de escritura, al contrastar los resultados de la prueba diagnóstica con la prueba final y una transformación en su ser al lograr escribir y leer sus historias. Se concluyó que los textos reflexivos que se produjeron, basados en las experiencias de vida de los estudiantes, son una estrategia para fortalecer las habilidades escriturales con este tipo de población extra edad, ya que a partir de sus necesidades e intereses se pueden formar estudiantes productores en lugar de reproductores de textos, pues la escritura está basada en experiencias reales que llevan a la reflexión y potencian su ser y su saber desde la escritura."	spa
dc.description.abstract	This article is derived from a research project directed towards analyzing the role of the ´Autobiographical analysis´ for motivating writing practices and at the same time self-knowledge on students from the ´Caminar en Secundaria´ (Walking in High School) model. A qualitative model and a micro-ethnographic model were used, based on observation and interpretation of the student´s narratives to strengthen the writing aspects and the self-knowledge. As a result, it was identified that participating students display advancement in their writing process when contrasted with the diagnosis and final tests and also a transformation in their beings by achieving writing and reading their stories. It was concluded that the reflective texts based on the life experiences of the students are a strategy for strengthening their writing abilities in this kind of extra-age population segment, given that based on their needs and interests they can become producers instead f reproducer of texts, given also that writing is based on real experiences that lead to reflection and enhances their being and their knowledge from writing.	eng
dc.format.extent	p. 91-112
dc.format.medium	Electrónico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Medellín
dc.relation.ispartofseries	Ciencias Sociales y Educación, Vol. 8 Núm. 16 (2019)
dc.relation.haspart	Ciencias Sociales y Educación, Vol. 8 Núm. 16 julio-diciembre 2019
dc.relation.uri	https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/3353
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	*
dc.source	Ciencias Sociales y Educación, Vol 8 No 16 (2019): (julio-diciembre), 91-112
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject	Narrativas autobiográficas	spa
dc.subject	Escritura reflexiva	spa
dc.subject	Sujeto	spa
dc.title	Narrativas autobiográficas, una estrategia pedagógica para transformar el ser desde la escritura	spa
dc.type	Article
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.22395/csye.v8n16a6
dc.subject.keyword	Pedagogy	eng
dc.subject.keyword	Autobiographical narratives	eng
dc.subject.keyword	Reflective writing	eng
dc.subject.keyword	Subject	eng
dc.relation.citationvolume	8
dc.relation.citationissue	16
dc.relation.citationstartpage	91
dc.relation.citationendpage	112
dc.audience	Comunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.coverage	Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.publisher.place	Medellín
dc.description.resumo	Este artigo é produto de um projeto de pesquisa, dirigido à análise do papel que as narrativas autobiográficas cumprem para motivar as práticas de escrita e, por sua vez, o conhecimento de si mesmo dos estudantes do modelo ´Caminhar em secundária´. Foram utilizados abordagem qualitativa e desenho microetnográfico, com base na observação e interpretação das narrativas dos estudantes, a fim de fortalecer os aspectos escriturais e o conhecimento de si mesmo. Como resultado, foi identificado, nos estudantes, progresso em suas práticas de escrita, ao comparar os resultados do teste diagnóstico com o teste final e uma transformação em seu ser ao conseguir escrever e ler suas histórias. Conclui-se que os textos de reflexão produzidos, baseados nas experiências dos estudantes, são uma estratégia para fortalecer as habilidades de escrita com esse tipo de população extraidade, já que, com base em suas necessidades e interesses, podem ser formados estudantes produtores em lugar de reprodutores de textos, pois a escrita está baseada em experiências reais que levam à reflexão e potencializam seu ser e seu saber a partir da escrita.	por
dc.title.english	Autobiographical Narratives, a Pedagogical Strategy for the Transformation of the Being from Writing	eng
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	*
dc.identifier.eissn	2590-7344
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.local	Artículo científico
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellín
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.udem.edu.co/
dc.identifier.instname	instname:Universidad de Medellín
dc.subject.keywordportuguese	Pedagogia\|\|Narrativas autobiográficas\|\|Escrita reflexiva\|\|Sujeito	por

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Nombre:: Ciencias_Sociales_234.pdf
Tamaño:: 920.7Kb
Formato:: PDF

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