Aprendizaje significativo a partir del modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos : una propuesta didáctica interdisciplinar

Ortiz Moreno, Cindy Johanna; Parada Jaimes, Wolfang Joseph

dc.contributor.advisor	Arango Vásquez, Sandra Isabel
dc.contributor.author	Ortiz Moreno, Cindy Johanna
dc.contributor.author	Parada Jaimes, Wolfang Joseph
dc.coverage.spatial	Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees	eng
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dc.date	2022-07-18
dc.date.accessioned	2022-08-22T16:25:45Z
dc.date.available	2022-08-22T16:25:45Z
dc.identifier.other	T 0230 2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11407/7087
dc.description	Aprender de manera significativa es en la actualidad un deber en el aula, tanto para los docentes como para los estudiantes. Sin embargo, tal aprendizaje involucra diversos factores que la escuela tradicional difícilmente puede brindar, ya que se requiere que el estudiante halle interés y utilidad en los contenidos, lo que implica que los relacione con su contexto. La construcción de este estudio corresponde a un proceso interpretativo basado en una perspectiva cualitativa con enfoque fenomenológico, donde se muestra que los estudiantes de décimo y undécimo grado de la Institución Educativa Rural Alto del Corral lograron un aprendizaje significativo gracias a la aplicación de una estrategia didáctica interdisciplinar que involucra las áreas de Ciencias naturales, Lengua castellana, Educación artística y Tecnología e informática en el desarrollo de proyectos, llevándolos así a motivarse frente a su aprendizaje, trabajar de forma colaborativa, hallar relación entre la teoría y la práctica para entender la utilidad de lo aprendido en la solución de problemas de su entorno. Esto les permite ser críticos y reflexivos frente a su realidad, propiciando el fortalecimiento de habilidades cognitivas y habilidades interpersonales.	spa
dc.description	Meaningful Learning is now a must in the classroom for both teachers and students. However, such learning demands various aspects that the traditional teaching can hardly provide, since students are required to find meaning and value in the contents, which implies that they relate them to their own experience. The development of this research represents an interpretive process based on a qualitative perspective with a phenomenological approach, where it is shown that the tenth and eleventh grade students at rural school Alto del Corral achieved Meaningful Learning as a consequence of the application of a didactic strategy based on an interdisciplinary approach that combines Sciences, Language, Art Education and Technology and Computer Science in the development of projects, thus leading them to motivate themselves in their learning, work collaboratively, find a relationship between theory and practice to understand the value of what they have learned in solving problems in their context. This allows them to be critical and thoughtful about their reality, promoting the strengthening of cognitive skills and interpersonal skills.	eng
dc.format.extent	p. 1-177
dc.format.medium	Electrónico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Medellín	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	*
dc.subject	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject	ABP	spa
dc.subject	Estrategia didáctica	spa
dc.subject	Motivación	spa
dc.subject	Interdisciplinariedad	spa
dc.subject	Contexto	spa
dc.subject	Meaningful Learning	eng
dc.subject	PBL	eng
dc.subject	Didactic strategy	eng
dc.subject	Motivation	eng
dc.subject	Interdisciplinarity	eng
dc.subject	Context	eng
dc.title	Aprendizaje significativo a partir del modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos : una propuesta didáctica interdisciplinar	spa
dc.rights.accessrights	info:eurepo/semantics/openAccess
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.subject.lemb	Aprendizaje activo
dc.subject.lemb	Aprendizaje experimental
dc.subject.lemb	Educación secundaria - Estudio de casos
dc.subject.lemb	Motivación en educación
dc.subject.lemb	Método de proyectos
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza
dc.subject.lemb	Psicología del aprendizaje
dc.subject.lemb	Solución de problemas
dc.subject.lemb	Tecnología educativa
dc.relation.citationstartpage	1
dc.relation.citationendpage	177
dc.audience	Comunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
dc.publisher.place	Medellín
dc.type.hasversion	publishedVersion
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	*
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dc.publisher.grantor	Universidad de Medellín

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