Existe en medicina una tendencia a priorizar las instrucciones científico-técnicas sobre la formación integral, incidiendo negativamente en la prestación de un servicio médico humanizado, a pesar de los esfuerzos de las universidades al incluir en el currículo de medicina la asignatura de bioética como un puente que une la formación humana con las nuevas tecnologías y el desarrollo de los avances en medicina. Este trabajo investigativo; Humanización del acto médico: Elaboración de significados desde el micro currículo de Bioética, busca interpretar los significados que elaboran los estudiantes de medicina a partir del currículo de bioética y su relación con la formación médica. La elaboración de significados según Ausubel y colaboradores (1982) es la base del proceso enseñanza aprendizaje, y estos se construyen cada que el estudiante relaciona en forma “sustantiva y no arbitraria” lo que aprende con lo que ya conocía. Por eso el currículo de Bioética es fundamental para lograr los objetivos del proceso formativo, como lo define Nelson López (1995) en su propuesta de un currículo alternativo, y con la bioética se pretende facilitar el desarrollo de un juicio moral en el estudiante de medicina, presentado bajo seis estadios descritos por Kohlberg (1945) permitiendo una visión holística y atención más humanizada del paciente. La investigación cobra importancia para las universidades porque permite realizar un diagnóstico de la situación de la bioética en la institución, a partir de la percepción de los estudiantes, y contribuir tanto al mejoramiento de los contenidos curriculares como a sus estrategias de enseñanza-aprendizaje.