Incidencia del sentido de vida en el desempeño de pruebas Saber 9° de dos instituciones educativas oficiales en la ciudad de Medellín
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Abstract
En esta tesis de grado titulada Incidencia del sentido de vida en el desempeño de pruebas saber 9° de dos instituciones educativas oficiales en la ciudad de Medellín, se buscó dar respuesta a la pregunta de investigación ¿Cuál es el nivel del sentido de vida de los adolescentes de grado noveno de las I.E. República de Uruguay y Antonio Derka Santo Domingo y la relación con sus desempeños en pruebas Saber?; para ello se contó con la participación de 60 estudiantes, en edades que oscilan entre los 14 y 19 años, todos del grado 9°, 30 de cada Institución Educativa, se analizaron los datos arrojados de los desempeños en la prueba Saber; los sujetos participantes en este estudio también contestaron la Escala Dimensional de Sentido de Vida (EDSV), para ampliar y dar mayor profundidad a la información obtenida 20 estudiantes de los 60 participantes, escogidos de forma aleatoria, contestaron una entrevista semiestructurada. La Escala Dimensional de Sentido de Vida, fue validado para Colombia por Efrén Martínez y otros, esta consta de 18 ítems, dispuestos en dos subescalas, Propósito vital y coherencia existencial. La metodología de investigación utilizada fue de carácter mixto, la cual permitió dar cuenta tanto de valores numéricos como de las percepciones desde lo personal de los participantes, lográndose un producto investigativo que abarca más allá de hermenéutico, lográndose la comprensión amplia del fenómeno en cuestión. En el análisis de la información obtenida se logra dar cuenta de los niveles de sentido de vida y su relación con los desempeños en las pruebas Saber, además de afirmar la hipótesis de relación directa entre las variables analizadas, es decir, a mayor o menor sentido de vida, mayor o menor es el desempeño de los estudiantes a nivel académico. Finalmente, en la presente investigación, se proponen estrategias de intervención, con el propósito de generar espacios reflexivos a nivel institucional que viabilicen elaboraciones personales con el propósito de favorecer el desarrollo y fortalecimiento del sentido de vida de los estudiantes y que ello redunde en el mejoramiento de sus vidas.
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