Desarrollo de la competencia comunicativa oral, a través de la literatura chocoana en los niños del nivel preescolar grado transición sede principal de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Condoto

Bravo Cantillo, Mirna Cecilia

dc.contributor.advisor	Valencia Cardona, Isabel Cristina
dc.contributor.author	Bravo Cantillo, Mirna Cecilia
dc.coverage.spatial	Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.date	2022-12-07
dc.date.accessioned	2023-02-14T20:43:01Z
dc.date.available	2023-02-14T20:43:01Z
dc.identifier.other	T 0336 2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11407/7683
dc.description	Ante el panorama desfavorable que presentan los resultados en la competencia comunicativa oral de los estudiantes de prescolar en la región, se realizó la presente investigación, cuyo objetivo principal fue el desarrollar dicha competencia mediante la literatura chocoana en este nivel de la institución IEMAC. En efecto, se realizó un plan metodológico que partió de la caracterización de los estudiantes para implementarles una unidad didáctica, diseñada a partir de la literatura chocoana adaptada al nivel de prescolar, posteriormente, se evaluó dicha intervención. De ese modo, esta metodología, colaboradora del proceso, fue de corte cualitativo, el cual permitió la observación directa y la descripción de las actividades con los estudiantes, las cuales se midieron con herramientas como el diario de campo y rejillas diseñadas para tal fin. Cabe señalar que, la investigación cumplió su objetivo, en gran medida, ya que, los resultados arrojados en las observaciones de las actividades implementadas, que fueron analizados por el método de la triangulación de información, arrojaron que los estudiantes ante la motivación generada por la literatura chocoana, donde se sintieron familiarizados con el lenguaje y su cultura, dieron mejores resultados a la hora de responder a las preguntas de las actividades, principalmente debían atender al mensaje comunicativo del cuento, y así lo demostró la sistematización de datos, cuyos avances fueron notorios en cuanto al número de estudiantes que en la prueba final lograron identificar el mensaje comunicativo del cuento y comunicarlo en la clase a sus compañeros. Vale decir que, los criterios que se midieron en estas actividades fueron el de la coherencia en sus respuestas orales, la generación del diálogo al opinar y preguntar sobre la literatura chocoana, identifica el mensaje comunicativo del cuento y si le era posible vocalizar y presentar capacidades histriónicas.	spa
dc.description	Given the unfavorable panorama presented by the results in the oral communicative competence of preschool students in the region, the present investigation is carried out, whose main objective was to develop said competence through Chocoan literature at this level of the IEMAC institution. In effect, a methodological plan was carried out that started from the characterization of the students to implement a didactic unit, designed from the Chocoan literature adapted to the preschool level, later, said intervention was evaluated. In this way, this methodology, collaborating with the process, was of a qualitative nature, which allowed direct observation and description of the activities with the students, which were measured with tools such as the field diary and grids designed for this purpose. It should be noted that the research fulfilled its objective, to a great extent, since the results obtained in the observations of the implemented activities, which were analyzed by the information triangulation method, showed that the students, faced with the motivation generated by the Chocoan literature, where they felt familiar with the language and their culture, gave better results when answering the questions of the activities, mainly they had to attend to the communicative message of the story, and this was demonstrated by the systematization of data, whose advances were notorious in terms of the number of students who in the final test were able to identify the communicative message of the story and communicate it in class to their classmates. It is worth saying that the criteria that were measured in these activities were that of consistency in their oral responses, the generation of dialogue when giving opinions and asking questions about Chocoan literature, identifying the communicative message of the story and if it was possible for them to vocalize and present capacities histrionic.	eng
dc.format.extent	p. 1-88
dc.format.medium	Electrónico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	*
dc.subject	Literatura chocoana	spa
dc.subject	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject	Competencia comunicativa oral	spa
dc.subject	Educación preescolar	spa
dc.subject	Chocoan literature	eng
dc.subject	Pedagogical strategies	eng
dc.subject	Oral communicative competence	eng
dc.subject	Preschool education	eng
dc.title	Desarrollo de la competencia comunicativa oral, a través de la literatura chocoana en los niños del nivel preescolar grado transición sede principal de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Condoto	spa
dc.rights.accessrights	info:eurepo/semantics/openAccess
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.subject.lemb	Competencia comunicativa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura
dc.subject.lemb	Comunicación oral
dc.subject.lemb	Cuentos colombianos
dc.subject.lemb	Cuentos infantiles
dc.subject.lemb	Educación preescolar - Estudio de casos
dc.subject.lemb	Identidad cultural
dc.subject.lemb	Literatura colombiana
dc.subject.lemb	Pedagogía
dc.relation.citationstartpage	1
dc.relation.citationendpage	88
dc.audience	Comunidad Universidad de Medellín	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales y Humanas	spa
dc.publisher.place	Medellín	spa
dc.type.hasversion	publishedVersion
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dc.publisher.grantor	Universidad de Medellín	spa

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