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Cine, diversidad e infancia: el proyecto Cineduka en escuelas básicas chilenas

Cinema, Diversity and Childhood: Project Cineduka in Chilean Elementary Schools;
Cinema, diversidade e infância: o projeto Cineduka nas escolas primárias chilenas

dc.contributor.authorMela-Contreras, Jose
dc.contributor.authorTorelló, Josep
dc.contributor.authorCobos, Daniela
dc.date.accessioned2023-10-09T22:25:36Z
dc.date.available2023-10-09T22:25:36Z
dc.date.created2022-08-10
dc.identifier.issn1692-2522
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/7850
dc.descriptionThe project “Cineduka: diversity and childhood” was implemented in five public schools in the O’Higgins regions in Chile as an initiative of qualitative character that had as its purpose contributing to the dialogue and reflection between teachers and students in the 7th grade of elementary school regarding topics such as respect and value of the ethnic and cultural diversity. For that reason. An educational and intercultural intervention program was executed with the teaching staff of these institutions with the objective of envisioning and establishing a dialogue on cinema and interculturality in the classroom. The execution of Cineduka incorporated several activities of analysis of movies, beside pedagogic and creative activities for representing the students’ learnings through the creation of student’s cinema shorts. Thus, the project aimed towards sensitizing and promoting learning of intercultural nature such as empathy towards difference, respect and no-discrimination among peers, as well as the questioning of the reproductions of negative stereotypes linked to migration. Among the results of the project, the following is highlighted: fourteen cinema shorts made by the students, which are productions that display the interests, reflections, and problems of the students regarding diversity. For this, this article contains a document and narrative analysis of the film language and the meanings that are evoked by film creations, linked to a deep reflection on the importance of promoting a non-discriminatory and dialogued teaching.eng
dc.descriptionEl proyecto “Cineduka: cine e interculturalidad” se implementó en cinco escuelas públicas de la región de O’Higgins, Chile, como una iniciativa de carácter cualitativo que tuvo como propósito favorecer el diálogo y la reflexión crítica entre docentes y estudiantes de 7º año de enseñanza básica, en torno a temáticas como el respeto y valoración hacia la diversidad cultural y étnica. Por este motivo, se realizó un programa de intervención educativa e intercultural basada en el trabajo conjunto con el profesorado de los establecimientos, con el objetivo de visionar y dialogar sobre cine e interculturalidad en el aula. La ejecución de Cineduka incorporó actividades de análisis de escenas de películas, además de actividades pedagógicas y creativas para representar los aprendizajes estudiantiles, a través de la creación de cortometrajes estudiantiles. De esta forma, se buscó sensibilizar y promover aprendizajes con carácter intercultural, tal como la empatía hacia la diferencia, el respeto y la no discriminación entre pares, y el cuestionamiento hacia la reproducción de estereotipos negativos asociados con la migración. Entre los resultados del proyecto se cuenta la elaboración de catorce cortometrajes estudiantiles, producciones que evidencian los intereses, reflexiones y problemáticas del estudiantado sobre la diversidad. Por este motivo, el artículo contiene un análisis documental y narrativo del lenguaje fílmico y los significados que evocan las creaciones fílmicas, vinculado a una profunda reflexión sobre la importancia de promover una enseñanza no discriminatoria y dialógica.spa
dc.descriptionO projeto “Cineduka: cinema e interculturalidade” foi implementado em cinco escolas públicas da região de O’Higgins, Chile, como uma iniciativa qualitativa que teve como objetivo promover o diálogo e a reflexão crítica entre professores e alunos do 7º ano de educação. básico, em torno de temas como respeito e valorização da diversidade cultural e étnica. Por este motivo, foi realizado um programa de intervenção educativa e intercultural a partir do trabalho conjunto com os professores dos estabelecimentos, com o objetivo de ver e discutir o cinema e a interculturalidade em sala de aula. O desenvolvimento do Cineduka incorporou atividades de análise de cena de filmes, bem como atividades pedagógicas e criativas para representar a aprendizagem dos alunos, por meio da criação de curtas-metragens dos alunos. Buscou-se, assim, sensibilizar e promover aprendizagens de cunho intercultural, como empatia pela diferença, respeito e não discriminação entre pares e questionamento quanto à reprodução de estereótipos negativos associados à migração. Entre os resultados do projeto está a elaboração de quatorze curtas-metragens estudantis, produções que mostram os interesses, reflexões e problemas do corpo discente sobre a diversidade. Por isso, o artigo contém uma análise documental e narrativa da linguagem fílmica e dos significados que as criações fílmicas evocam, aliada a uma reflexão profunda sobre a importância de se promover um ensino não discriminatório e dialógico.por
dc.format.extentp. 1-21
dc.format.mediumElectrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypePDF
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellín
dc.relation.ispartofseriesAnagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación; Vol. 21 No. 41 (2022)
dc.relation.haspartAnagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación; Vol. 21 Núm. 41 julio-diciembre 2022
dc.relation.urihttps://revistas.udem.edu.co/index.php/anagramas/article/view/3977
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.sourceAnagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación; Vol. 21 No. 41 (2022): (julio-diciembre); 1-21
dc.subjectCinemaeng
dc.subjectFilmingeng
dc.subjectCultural diversityeng
dc.subjectIntercultural educationeng
dc.subjectEducational innovationeng
dc.subjectBasic educationeng
dc.subjectChildhoodeng
dc.subjectCinespa
dc.subjectFilmaciónspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subjectEducación interculturalspa
dc.subjectInnovación educacionalspa
dc.subjectEducación básicaspa
dc.subjectInfanciaspa
dc.subjectCinemapor
dc.subjectFilmagempor
dc.subjectDiversidade culturalpor
dc.subjectEducação interculturalpor
dc.subjectInovação educacionalpor
dc.subjectEducação básicapor
dc.subjectInfânciapor
dc.titleCine, diversidad e infancia: el proyecto Cineduka en escuelas básicas chilenasspa
dc.titleCinema, Diversity and Childhood: Project Cineduka in Chilean Elementary Schoolseng
dc.titleCinema, diversidade e infância: o projeto Cineduka nas escolas primárias chilenaspor
dc.typearticle
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22395/angr.v21n41a6
dc.relation.citationvolume21
dc.relation.citationissue41
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationendpage21
dc.audienceComunidad Universidad de Medellín
dc.publisher.facultyFacultad de Comunicación
dc.coverageLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.publisher.placeMedellín
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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