Enseñanza aprendizaje de la fracción como operador multiplicativo a partir de una visión socio-epistemológica en los estudiantes de grado tercero (7-9 años)
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Date
2019-07-19Author
Salas Moreno, Alexandra
Mosquera Mosquera, Doris Enith
Asprilla Armijo, Alexandra
Citación
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Abstract
Esta investigación es directamente de corte cualitativo realizada mediante el estudio de casos, desde la teoría de la Socioepistemología, el foco de atención fue el rediseño del concepto de fracción partiendo de las complejidades del mismo, sobre todo las fracciones como operador multiplicativo que fue el objeto de estudio a investigar. La fracción como operador es uno de los objetos matemáticos más complejos en su comprensión, enseñanza e interpretación visto desde las aulas de clases, pero en la realidad de los humanos se encuentra inmersa en muchas de las actividades que éste realiza.
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